Hintergrund

Berufliche Bildung für Nachhaltigkeit knüpft an die seit circa 15 Jahren entwickelte
und erprobte „berufliche Umweltbildung“ an. Zugleich muss sich berufliche Bildung für Nachhaltigkeit erweitern, indem sie

• den Referenzrahmen des erwähnten Dreiecks der Nachhaltigkeit einschließlich der globalen Dimension aufnimmt,
• sich verstärkt neuen didaktisch-methodischen Vermittlungs- und Aneignungsprozessen zuwendet,
• die Gestaltung und Veränderung der Umfeldbedingungen einbezieht, perspektivisch die Schaffung innovativer Strukturen anstrebt und sich letztlich dabei als Teil einer lernenden Gesamtorganisation versteht,
• sich verstärkt mit anderen Politikbereichen, Strukturveränderungen,
  technologischen Entwicklungen usw. verbindet,
• sich verstärkt ausrichtet auf berufsübergreifende, lernortübergreifende,
  lebensbereichsübergreifende Ansätze und damit zu einer Auflösung starrer Grenzen von Beruf, Raum und Zeit beiträgt,
• sich verstärkt den neuen Herausforderungen eines „lebenslangen Lernens“ zuwendet.